每年高考结束，“天坑专业”都会被重点关注，从最初的“生化环材”，到金融、考古、心理学、会计学，再到法学、管理学、林学、市场营销……每年，新的四大“天坑专业”不断涌现。

　　那么，是否存在所谓的“天坑专业”？万一进入大学后、被分流到“天坑”专业又该怎么办？

　　听听从“天坑专业”毕业且一直身处“天坑”中的大学老师怎么说——

　　今年的高考招录接近尾声，不少学生将迎来人生的第一次重要转变。身在大学工作，同时每年参加本科招生，几乎每年高考后，很多朋友都来找我咨询，问得最多的一类问题是：“听说‘生化环材’是‘四大天坑’专业，这些专业的学生毕业后能去哪里就业？”

　　之所以有“四大天坑”的说法，主要是因为学生和家长对生物、化学、环境、材料专业缺乏了解，从而存在很大的认识偏差。比如，认为相关行业的工作环境不好、就业前景不好、薪资较低等等。

　　其实，这四个专业都是重要的民生专业，是支撑整个社会正常运转不可或缺的专业，社会特别需要这些专业人才。而且，近年来随着计算机和人工智能的快速发展，这些行业的工作环境也越来越好。特别是党的二十大报告提出要积极稳妥推进碳达峰碳中和，也为这些专业的毕业生提供了更好的就业前景。

　　谈到“四大天坑”专业，我应该有一些发言权。我大学本科和研究生就读的专业都是环境科学，做的科研工作也是“生化环材”方向，多年来一直坚守在“天坑”里，收入的确不算很高，属于社会中等水平，但我乐在其中。因为我的研究成果可以守护环境健康和公众健康，为国家和社会贡献一份力量、发一份光，哪怕这束光很微弱，也能在黑夜里为他人照亮前行的路。

　　近几年，公众感同身受、记忆最深刻的应该就是抗“疫”。新冠疫情暴发后，虽然我们不能像白衣战士那样冲在第一线，却在后方一直默默为抗“疫”做保障工作。比如，对饮用水强化消毒，保障居民的供水安全；安全处理患者戴过的口罩和生活垃圾，防止传染他人；对医疗污水和生活污水强化消毒，保障病毒不通过污水传播。如今，我们更要做有温度、有态度、促进人与自然和谐共生的环境人。

　　那么，从招生、科研、就业来看，所谓“天坑专业”是否可以报考呢？

　　信息不对称之下，盲目填报的专业才可能是“天坑”

　　过去10多年，大家的生活方式改变了很多，公众的心态也悄然发生了变化，学生和家长心中的热门专业一直在改变。如今，经管、金融、经济已经不是备受青睐的热门专业，在今年的高校专业报考中，微电子、数学、计算机等专业脱颖而出，竞争甚至可用“白热化”来形容。而因为某网红老师的“学新闻无用论”，让众多考生对新闻传播专业望而生畏，往年非常受欢迎的新闻传播专业今年也首次遇冷。

　　我们生活在这个传播媒介无处不在的时代，尤其是自媒体的出现，公众会受到媒体言论影响很正常，但没有自己的想法，完全被自媒体和他人所左右，则是非常可怕的事。之所以会出现新闻专业成为新“天坑”的现象，主要问题在于信息不对称。太多高中采用刷题式教育，为了提高高考分数，高中生只能每天拼命刷题，而刷题式教育很难培养和发现学生的兴趣，更没有时间思考对未来的规划。

　　比如，很多高中为了增加顶尖名校的录取人数，即使学生非常不喜欢学医，也强迫学生去报分数略低些的顶尖名校医学院，那么对学生来说，这样的专业是否也算“天坑”呢？还有些高中给学生灌输这样的理念：非顶尖名校，即使可以选到自己喜欢的专业也不去；顶尖名校，即使是自己不喜欢的专业也要去，因为可以圆梦名校。

　　无论作为大学老师还是招生工作人员，我都非常希望学生的高考志愿填报能以兴趣爱好为前提，选择自己喜欢的专业，并把大学专业与未来的职业规划相结合。但我在进行本科招生咨询时却发现，真正知晓自己喜欢什么专业、对未来有规划的考生却是凤毛麟角。

　　其中原因显而易见：学生在高中阶段完全沉浸于应试环境，对大学设置的不同专业究竟学哪些内容，未来能去什么行业就业，没有时间和机会去了解。高考一结束，马上面对大学专业的选择，只能一脸迷茫。

　　笔者分析，之所以会出现“天坑专业层出不穷”“志愿填报唯顶尖名校论”等招生乱象，主要是因为学生和家长获取信息的渠道有限，媒体信息鱼龙混杂，很难甄别。因此，笔者建议每年的高考结束后、成绩发布前，由高校老师和行业骨干携手为高中生讲授公益课程，详细介绍大学专业学习内容和未来就业方向，而不是等高考成绩发布后、开始填报志愿时，让考生和家长临时抱佛脚。

　　相信有了良好的开端，上述招生乱象一定会越来越少。

　　无论读哪个专业，未来求学都不会一帆风顺

　　2023年高考分数公布后，A同学和B同学的分数相同，他们都想报考基础学科，就是社会上传说的“天坑专业”。但A同学和B同学的家长都想让孩子学医。两位同学的家长多次通过电话咨询高校招生组，想法不断摇摆。后来，即便来到高校招生组驻地，进行面对面咨询，家长还是很纠结。

　　作为招生老师，我给出的建议是：填报大学和专业的选择权要交给孩子，家长只能给出建议，要由孩子做最终决定。因为大学的学习家长无法陪同，未来的人生路是孩子自己走，要让孩子学会为自己做出的决定负责任。

　　上述两位同学的填报结果可以说是迥然不同，虽然他们报考了同一所大学，但选择了完全不同的专业。A同学听从了家长的安排，填报了临床医学专业；B同学赢得了报考权，听从了内心的召唤，填报了自己喜欢的基础学科。

　　两个高考分数相同的学生，一个选择了自己喜欢的“天坑专业”，一个选择了家长要求的专业，他们未来的人生也注定不同。

　　那么，“天坑专业”毕业生的就业真的不好吗？在我的课题组，研究生都顺利毕业、并找到了相对满意的工作。其中，一个研究生本科和硕士均就读于环境工程专业，疫情期间他也一直在持续努力，研三时拿到金融行业的实习资格，硕士毕业后顺利进入了金融行业；另一个研究生通过了选调生笔试，作为环境专业毕业的学生，在面试环节与同校管理学院研究生竞争，最终她拿到了选调生资格，未来从事环境保护工作。

　　所以，作为大学老师，我更希望学生是因为真心喜欢而选择就读某个专业，因为不管大学选择哪个专业，学习的过程都不会一帆风顺，兴趣是最好的老师，热爱是坚持的动力。大学生活美好而短暂，而且无法重来。在象牙塔里快乐地学习，享受最美好的青春年华，才是最幸福的人生。

　　没有永远的热门，只有永恒的热爱

　　近年来，很多高校都开设了各种试验班，如工科试验班、技术科学试验班、自然科学试验班、经济管理试验班等。学生在大一学年进入试验班，接受文理贯通的通识教育，大一结束后根据绩点和报名情况进行专业分流。

　　大学专业分流机制设置的初衷，是针对高中阶段没有发现自己兴趣的学生，避免他们在高考后马上选择大学专业而产生迷茫。学生经过大学一年的学习和对专业的了解，在大一结束时再来选择自己真正喜欢且适合的专业。大学也要鼓励学生在入学后持续努力学习，避免“躺平”，同时通过通识教育把学生培养成为有使命感和责任感、致力于全面发展的人。

　　但在今年本科招生时，出现的一些现象也引人深思。虽然不少考生并不完全清楚自己的兴趣所在，但在选择大学专业时，不少考生和家长都抱着“求稳”的心态，不敢面对大学专业分流时的竞争，担心选不到“好专业”，即家长心目中的热门专业。

　　不过，也有少数家长对分流机制很认可，觉得这一举措是对学生的督促。的确，只有在大学持续努力，才能适应未来进入社会后的竞争。而且，没有永远的热门，只有永恒的热爱，大学专业确定后，就要好之、乐之。期待每个学生都能在大学的学习中，学会寻找乐趣，培养发现美的能力。

　　人生的精彩就在于对未来的未知，所以才会有无限可能，如果人生一眼就能望到头，那应该没有一个人会愿意过。人生就是要享受过程，永远在路上，才会发现沿途不同的大好风景，而这些风景中还有你！